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理念先行、研究先导、评估保障、数据支撑 | 第四期“洛科大讲堂”聚焦高质量发展与核心素养培养

发布时间:2020-12-25点击:12615

室外寒风凛冽,室内思想激荡。12月22日下午,第四期“洛科大讲堂”准时在学术报告厅开始。本期大讲堂由刘丽彬校长担任主讲,刘丽彬校长聚焦高质量发展与核心素养培养,科学阐释了大变革时代下的教育观念与教育方式的改进,深入探索高品质学校建设的路径,为全体教职工作了一场视野开阔、旁征博引、案例丰富的报告。


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报告会上,刘丽彬校长首先以新声社区一篇教师观看《极有可能成功》后关于教学的讨论为引——一线教师渴望教学变革!我们如何变革,刘丽彬校长围绕核心素养研究缘起与内涵、全球视域下核心素养相关研究、基于核心素养培养的实践案例等三个方面,聚焦这个时代对学生提出的要求,并结合西安欧亚学院的教学模式,进行了深入浅出的讲解,分享对核心素养研究的成果和心得。如何实现学校高质量发展,如何实现建“双高”、升本科,办高水平职业技术大学战略目标?刘丽彬校长明确指出:理念先行、研究先导、评估保障、数据支撑,就是洛科的道路。


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报告会上,刘丽彬校长还现场抛出问题:从学习视角如何重新认识我们的学生?A:洛科学生的问题、缺陷及不足?B:洛科学生的优势、潜力及可能性?并将参加报告会的全体教职工现场分为两组,各组分别讨论总结出10个最具代表性的答案,各组组长在台上现场宣读各自汇总的答案。听着汇总出来的答案,大家或深思、或讨论,或否定、或认可。现场讨论出来的这些答案,能够准确客观地评价我们的学生吗?刘丽彬校长语重心长地对大家说,教育的起点是认知我们的教育对象。我们花了多少时间去研究我们的教育对象?我们用了多少方法去分析我们的教学方法?全体教师要重新认识我们的学生,只有深入研究我们的教育对象,我们才能教育好他们,实现学校高质量发展。


刘丽彬校长指出,如今,“知识核心时代”已逐渐走向“核心素养时代”,学校的任务不再是灌输知识,而是给学生未来发展提供核心素养。聆听着刘丽彬校长的讲解,看着国际化研究的对比,结合自己的讨论以及学校的实际,现场每一个教职工都深受启发,受益匪浅。


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关注每一个个体的发展,关注每一个师生的感受。报告会前,“洛科大讲堂”还专门组织开展了合唱一首歌活动,并将形成惯例。通过合唱歌曲,给大家解压,为团队聚力,大家集体合唱了经典曲目《我和我的祖国》,用歌声表达洛科人对祖国对教育事业的热爱,用歌声表达洛科人对学生、对幸福生活的热爱!


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初心不改,方能回答时代之问;匠心守之,才能交上满意答卷。航向明确,万众一心,始终把学生的全面发展、终身发展作为育人的价值追求,为每个学生提供适合的教育,为学生一生的发展和幸福奠基,用团队核心竞争力这个新的支点,撬动教育质量的提升;用核心素养这把钥匙,解开教育发展的困惑。洛科这艘巨轮,必将承载着广大师生在教学改革之路上劈荆斩棘、破冰远航。



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